KATALOG FILIA 1 ZBIóR WSHE MICKIEWICZA 6
Wyświetlone zostało 500 ostatnio wprowadzonych do katalogu pozycji (nowe nabytki). Zostały one posortowane malejąco po numerze inwentarzowym. Pozycje można tylko przeglądać, nie działa w tym trybie wyszukiwanie.
AUTOR:
Witerska, Kamila.
POZ/ODP:
Kamila Witerska.
ADRES WYD.:
Warszawa : Difin, 2011.
SERIA:
Engram
HASŁA:
Edukacja teatralna Nauczanie - metody Pedagogika kultury OPIS FIZYCZ.:
160 s. : il. ; 23 cm.
SYGNATURA:
37
KOD/INWENT:
100001918000
1918
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Drama rozwija się dzięki ludziom, którzy widzą w niej coś więcej niż "odgrywanie scenek". Każdy praktyk dramy ma swoje ulubione techniki, za pomocą których realizuje zamierzone cele. Techniki i strategie dramowe są otwarte na eksploracje, transformacje i kombinacje, są one istotą dramy "pociętej" i dwupłaszczyznowej, której fabuła jest wielokrotnie przerywana i poddawana rozmaitym zabiegom poznawczym. Jest pocięta na kawałki, a to, co dzieje się w przestrzeni między fragmentami dramowej fabuły jest ważniejsze od niej samej.
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Rozdział 1. Teoretycznie o dramie Rozdział 2. Techniki dramowe Techniki kontekstu Techniki narracji Techniki symboliczne Techniki refleksyjne Rozdział 3. Strategie dramowe Strategie wprowadzające Strategie pogłębiające Strategie zamykające Rozdział 4. Scenariusze UKD:
792
UWAGI:
Bibliogr. s. 157-160.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 3 egzemplarze.30 dni REZERWACJE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Filia 1 katalog WSHE AUTOR:
Zięba, Ryszard
POZ/ODP:
Ryszard Zięba.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, cop. 2007.
SERIA:
Studia Europejskie - Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne
OPIS FIZYCZ.:
280 s. ; 24 cm.
SYGNATURA:
32
KOD/INWENT:
100001622000
1622
UKD:
327:327.56/.57](4-67)(075.8)
PRZEZNACZ.:
Dla studentów europeistyki, studiów społecznych i humanistycznych.
UWAGI:
Bibliogr. s. 259-265. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 4 egzemplarze.30 dni REZERWACJE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Filia 1 katalog WSHE Inny tytuł: "Large families in contemporary Poland ". CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Filia 1 katalog WSHE Podstawa przekł.: "L`exlusion ". AUTOR:
Damon, Julien.
POZ/ODP:
Julien Damon ; przeł. Agnieszka Karpowicz.
ADRES WYD.:
Warszawa : Oficyna Naukowa, 2012.
HASŁA:
Wykluczenie społeczne - Francja OPIS FIZYCZ.:
141, [1] s. : il. ; 18 cm.
SYGNATURA:
316
KOD/INWENT:
100001915000
1915
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Pojęcie wykluczenia wywołuje niejasności, dyskusje i pytania. Tą samą nazwą można objąć osoby długotrwale bezrobotne, ludzi mających złe warunki mieszkaniowe, osoby korzystające z zapomogi socjalnej, upośledzonych, imigrantów określanych jako nielegalni lub bez dokumentów tożsamości, a także młodych ludzi przesiedlonych i zamieszkujących dzielnice wrażliwe czy osoby bezdomne. Wykluczenie w znaczeniu ogólnym lub zdefiniowane jako społeczne czy miejskie jest mylone z biedą, ubóstwem, izolacją, segregacją, upośledzeniem, dyskryminacją, brakiem. Ponieważ może ono w sposób ekstremalny oznaczać wszelką nierówność albo różnicę, poszerza się je na rozproszone problemy i niejednorodne populacje. Skądinąd ta wielość powoli została narzucona dyskursom, a także prawu. Polityka publiczna nie zajmuje się już wykluczeniem, lecz podejmuje problem wykluczeń.
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Rozdział pierwszy. Bogactwo i ubóstwo pojęcia "wykluczenie" Rozdział drugi. Walka z wykluczeniem i kompleks biurokratyczno-opiekuńczy Rozdział trzeci. W stronę "racjonalnego socjału"? UKD:
316.64-044.257(44)
UWAGI:
Bibliogr. s. 139-[142].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni REZERWACJE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Filia 1 katalog WSHE AUTOR:
Limont, Wiesława
POZ/ODP:
Wiesława Limont.
ADRES WYD.:
Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2010.
HASŁA:
Zdolności - psychologia Dziecko zdolne - nauczanie OPIS FIZYCZ.:
317 s. : il. (w tym kolor.) ; 24 cm.
SYGNATURA:
159.9
KOD/INWENT:
100001914000
1914
UKD:
376-056.45:37.091.33:159.92
UWAGI:
Data wydania pod wstępem oraz wg www.gwp.pl. Bibliogr. s. [272]-304. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni REZERWACJE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Filia 1 katalog WSHE CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Filia 1 katalog WSHE AUTOR:
Opora, Robert.
POZ/ODP:
Robert Opora ; Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna.
ADRES WYD.:
Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010.
HASŁA:
Pedagogika resocjalizacyjna Niedostosowanie społeczne - zapobieganie i zwalczanie Nieletni przestępcy - resocjalizacja OPIS FIZYCZ.:
125 s. ; 24 cm.
SYGNATURA:
37
KOD/INWENT:
100001912000
1912
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Rozdział 1. Zastosowanie teorii poznawczo-behawioralnych w pracy resocjalizacyjnej Rozdział 2. Skuteczność interwencji resocjalizacyjnych Rozdział 3. Znaczenie relacji wychowawczej w pracy pedagoga resocjalizacyjnego 3.1. Relacja wychowawcza w resocjalizacji nieletnich 3.2. Aspekty relacji wychowawczej 3.3. Specyfika relacji wychowawczej w zależności od etapu pracy z nieletnim Rozdział 4. Złożoność prospołecznego modelowania 4.1. Podnoszenie poziomu uspołecznienia 4.2. Reakcja wychowawcy na postępowanie podopiecznego i modelowanie zachowań prospołecznych Rozdział 5. Rozpoczęcie pracy resocjalizacyjnej 5.1. Pierwszy kontakt 5.2. Kontrakt między wychowawcą a nieletnim Rozdział 6. Motywowanie podopiecznych 6.1. Dlaczego ludzie się zmieniają? 6.2. Kształtowanie motywacji 6.3. Zasady motywowania podopiecznego 6.3.1. Wyrażanie empatii 6.3.2. Konfrontacja 6.3.3. Unikanie wchodzenia w spór 6.3.4. Pokonywanie oporu 6.3.5. Kształtowanie poczucia własnej skuteczności 6.4. Podstawowe umiejętności niezbędne do pracy nad motywacją podopiecznego 6.4.1. Afirmacja 6.4.2. Aktywne słuchanie 6.4.3. Stosowanie otwartych pytań 6.4.4. Podsumowywanie i słuchanie z odzwierciedleniem 6.4.5. Formułowanie celów 6.4.6. Nagradzanie Rozdział 7. Cechy skutecznego wychowawcy 7.1. Wiarygodność 7.2. Zaufanie 7.3. Zaangażowanie 7.4. Optymizm pedagogiczny 7.5. Konsekwencja 7.6. Cierpliwość 7.7. Poczucie humoru i zabawa 7.8. Kreatywność i elastyczność 7.9. Energia Rozdział 8. Umiejętności diagnostyczne i psychokorekcyjne 8.1. Obserwacja 8.1.1. Obserwacja przekazu niewerbalnego 8.1.2. Obserwacja ekspresji werbalnej 8.1.3.Obserwacja związku między zachowaniem werbalnym i niewerbalnym 8.1.4. Obserwacja osobistych reakcji 8.2. Wywiad 8.3. Zadawanie pytań 8.4. Dobór słów, formułowanie instrukcji, poleceń i myśli 8.5. Strukturyzowanie działań resocjalizacyjnych 8.6.. Techniki skoncentrowane na rozwiązaniu problemu 8.7. Poszukiwanie mocnych stron 8.8. Kwestionowanie zasadności przekonań 8.9. Weryfikowanie oczekiwań 8.10. Interpretacja 8.11. Doradzanie 8.12. Odsłanianie się 8.13. Ustalanie granic psychologicznych 8.14. Kontrolowanie bodźców 8.15. Treningi umiejętności społecznych 8.16. Zwiększanie tolerancji na dyskomfort psychiczny 8.17. Komunikat "ja" 8.18. Prewencyjny komunikat "ja" 8.19. Informacje zwrotne 8.20. Metafory 8.21. Techniki relaksacyjne 8.22. Zadania domowe Rozdział 9. Zakończenie pracy z podopiecznym UKD:
376-058.53:343.91-053.6:316.346.3-053.6
UWAGI:
Bibliogr. s. 123-125.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni REZERWACJE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Filia 1 katalog WSHE AUTOR:
Steuden, Stanisława
POZ/ODP:
Stanisława Steuden.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011.
HASŁA:
Ludzie starzy - psychologia OPIS FIZYCZ.:
250, [1] s. ; 24 cm.
SYGNATURA:
159.9
KOD/INWENT:
100001911000
1911
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Wstęp Rozdział 1. Wprowadzenie w problematykę starzenia się i starości 1.1. Prekursorzy kształtowania się psychologii starzenia się i starości 1.2. Starzenie się ludności według danych demograficznych 1.3. Rozumienie starości i jej periodyzacja 1.4. Pozytywne i negatywne aspekty starości 1.5. Strategie działania wobec problemu starzenia się ludności Rozdział 2. Starzenie się fizjologiczne 2.1. Biologiczne koncepcje starzenia się 2.2. Starzenie się z perspektywy neuronauki 2.3. Stan zdrowia osób starszych 2.4. Zmiany w zakresie narządów zmysłów 2.5. Psychologiczny wymiar starości Rozdział 3. Starzenie się patologiczne 3.1. Zespoły otępienne 3.1.1. Obraz kliniczny i diagnoza zespołów otępiennych 3.1.2. Charakterystyka wybranych zespołów otępiennych 3.2. Zaburzenia psychiczne u osób starszych Rozdział 4. Teorie przystosowania do starości 4.1. Teoria selektywnej optymalizacji z kompensacją 4.2. Teoria oscylacji pomiędzy asymilacją i akomodacją 4.3. Teoria społeczno-emocjonalnej selektywności 4.4. Teoria gerotranscendencji Rozdział 5. Aktywność osób starszych 5.1. Generatywność jako osobowa zdolność kreowania rzeczywistości 5.2. Proaktywne zachowania adaptacyjne 5.3.Style życia osób starych 5.4. Uniwersytet Trzeciego Wieku 5.5. Wolontariat osób starszych Rozdział 6. Psychobiograficzne podejście do starości 6.1. Analiza biograficzna 6.2. Reminiscencja jako sposób analizy własnego życia 6.3. Analiza i ocena własnego życia Rozdział 7. Mądrość życiowa ludzi w podeszłym wieku 7.1. Próby konceptualizacji mądrości na gruncie psychologii 7.2. Wiedza intelektualna a wiedza zorientowana na mądrość 7.3. Sposób wyrażania mądrości przez osoby starsze Rozdział 3. Człowiek stary w rodzinie i społeczeństwie 8.1. Rodzina miejscem obecności człowieka starego 8.2. Człowiek stary w społeczeństwie 8.3. Działania i inicjatywy na rzecz osób starszych Rozdział 9. Różne wymiary doświadczania starości 9.1. Godność człowieka starego 9.2. Jakość życia osób starszych 9.3. Przystosowanie do starości 9.4. Postawa wobec własnej starości Rozdział 10. Egzystencjalny wymiar starości 10.1. Doświadczanie czasu przez osoby starsze 10.1.1. Psychologiczny wymiar czasu 10.1.2. Integracja i organizacja temporalna 10.1.3. Znaczenie trzech wymiarów temporalnych 10.2. Zmaganie się z chorobą i cierpieniem 10.3. Doświadczanie utraty osób bliskich 10.4. Znaczenie religii w życiu osób starszych Zakończenie UKD:
159.9-053.9
UWAGI:
Bibliogr. s. [217]-241. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni REZERWACJE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Filia 1 katalog WSHE AUTOR:
Oleś, Piotr
POZ/ODP:
Piotr K. Oleś.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011.
HASŁA:
Osobowość - psychologia OPIS FIZYCZ.:
356 s. : il. ; 25 cm.
SYGNATURA:
159.9
KOD/INWENT:
100001910000
1910
UKD:
159.923(075.8)
UWAGI:
Bibliogr. s. 319-341. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni REZERWACJE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Filia 1 katalog WSHE AUTOR:
Skałbania, Barbara.
POZ/ODP:
Barbara Skałbania.
ADRES WYD.:
Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2009.
HASŁA:
Wychowanie - poradnictwo WYDANIE:
Wyd. 2 popr. i rozsz.
OPIS FIZYCZ.:
196 s. ; 24 cm.
SYGNATURA:
37
KOD/INWENT:
100001435000
1435
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Rozdział 1. Założenia teoretyczne i przedmiot zainteresowań poradnictwa pedagogicznego 1.1. Rys historyczny rozwoju poradnictwa w Polsce i jego stan obecny 1.2. Działania poradnicze w przestrzeni czasowej i społecznej 1.3. Pojęcie i cele poradnictwa. Podmiot i przedmiot oraz zakres działań poradniczych 1.4. Poradnictwo jako proces pomagania - etapy i zasady udzielania pomocy 1.5. Rodzaje poradnictwa w świetle psychologicznych koncepcji człowieka 1.6. Zasady oddziaływań w sytuacji poradniczej. Charakterystyka czynności poradniczych 1.7. Cechy osobowe i umiejętności doradcy jako warunek skutecznego pomagania 1.8. Poradnictwo medialne jako nowa forma udzielania pomocy Rozdział 2. Instytucje pomocowe w obszarze poradnictwa pedagogicznego 2.1. Działalność poradni psychologiczno-pedagogicznej 2.2. Poradnie rodzinne - zakres i przedmiot udzielania pomocy 2.3. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Rozdział 3. Poradnictwo dydaktyczno-wychowawcze - założenia i obszary działania 3.1. Pojęcie, cel i przedmiot zainteresowań poradnictwa dydaktyczno-wychowawczego 3.2. Działania poradnicze w sytuacji oceny dojrzałości szkolnej 3.3. Zakres i rodzaje pomocy wobec problemu niepowodzeń szkolnych 3.4. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu jako przedmiot poradnictwa 3.4.1. Działania poradnicze w relacji pomocowej rodzic - nauczyciel (przykłady) Rozdział 4. Poradnictwo rehabilitacyjne jako forma pomocy dziecku i jego rodzinie 4.1. Pedagogizacja rodziców dziecka niepełnosprawnego 4.2. Interdyscyplinarny charakter poradnictwa dla rodziców dzieci niepełnosprawnych 4.3. Instytucjonalne i indywidualne formy pomocy i poradnictwa dla osób niepełnosprawnych 4.4. Pomoc i porada w obszarze kształcenia uczniów niepełnosprawnych Rozdział 5. Poradnictwo opiekuńcze - cele, zadania i formy realizacji 5.1. Potrzeba jako kategoria psychologiczna - rozumienie i typologia 5.2. Poradnictwo pedagogiczne wobec zadań opiekuńczych rodziny 5.3. Instytucje pomocowe w obszarze poradnictwa opiekuńczego 5.4. Poradnictwo pedagogiczne w zakresie zadań opiekuńczych szkoły Rozdział 6. Poradnictwo i pomoc uczniom z zaburzeniami zachowania 6.1. Kontrowersje wokół pojęcia zaburzenia zachowania - koncepcje etiologiczne 6.2. Pomoc dziecku z zaburzeniami zachowania w warunkach przedszkola i szkoły 6.3. Pomoc rodzicom dzieci z zaburzeniami zachowania Rozdział 7. Poradnictwo zawodowe w przestrzeni edukacyjnej 7.1. Wyjaśnienie pojęć i zadania poradnictwa zawodowego 7.2. Zadania rodziców, nauczyciela i pedagoga w systemie poradnictwa zawodowego 7.3. Realizacja zadań poradnictwa zawodowego w poradni psychologiczno-pedagogicznej 7.4. Szkolny doradca zawodowy - zakres i formy pracy 7.5. Specyfika kontaktu poradniczego i modele pracy doradcy zawodu 7.6. Poradnictwo zawodowe na odległość - podstawowe założenia projektu UKD:
37.048(075.8)
UWAGI:
Bibliogr. s. 179-187.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 2 egzemplarze.30 dni REZERWACJE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
WYDRUK KATALOGÓW
Dostępne są 3 egzemplarze.
